10月10日至11日，老年心理学课程教学交流会在温州医科大学茶山校区举行。来自北京师范大学、中国人民大学、四川师范大学、南京中医药大学、温州医科大学等高校的专家学者齐聚温州，围绕当前高校老年心理学课程建设现状、不同专业背景下的课程定位、人才培养目标以及课程资源建设等问题展开深入交流与研讨。

中国老年学和老年医学学会老年心理分会主任委员、北京师范大学心理学部王大华教授，温州医科大学精神医学学院党委书记、院长许冬武出席会议并致辞。会议由温州医科大学精神医学学院副院长、老年研究院副院长吴伊丽教授，中国老年学和老年医学学会老年心理分会副主任委员、北京师范大学心理学部彭华茂教授分时段主持。

王大华教授致辞

许冬武书记致辞

聚焦现实问题，

多视角交流课程建设经验

10月10日下午，会议围绕不同类型、不同层次高校老年心理学课程建设开展专题报告。

专题报告主持人 彭华茂教授

中国人民大学人口与健康学院唐丹教授首先作《高校老年心理学教学情况调查报告》，从整体层面对当前高校老年心理学课程开设及教学情况进行梳理，为进一步明确课程建设中的共性问题提供参考。

报告人 唐丹教授

王大华教授以《老年心理学通识课经验分享》为题，结合长期教学实践，介绍了面向非心理学专业学生开展老年心理学通识教育的课程设计与教学思考。四川师范大学心理学院汤岷岷博士围绕《心理学专业老年心理学课程思考》，从心理学专业人才培养角度探讨课程内容与专业训练之间的关系。

报告人 王大华教授

报告人 汤岷岷教授

随后，南京中医药大学养老服务与管理学院习婉钰副教授、温州医科大学吴伊丽教授、唐山工业职业技术大学管理工程学院刘艳丽书记分别围绕本科养老服务相关专业、老年医学与健康专业以及高职养老服务相关专业的老年心理学课程建设进行专题分享。

报告人 习婉钰教授

报告人 吴伊丽院长

线上报告人 刘艳丽书记

不同报告从通识教育、心理学专业、养老服务类专业、老年医学与健康专业及高职教育等多个培养场景出发，呈现了老年心理学课程在不同人才培养体系中的功能定位和实践差异。与会专家围绕“教什么、教到什么程度、如何体现专业特色、如何加强实践教学”等问题进行了深入讨论。

分类研讨，

进一步厘清课程培养目标

10月11日上午，会议进入专题研讨环节。与会专家围绕通识课程培养、养老服务人才培养和心理服务人才培养三个方向分组讨论，并从“知、行、情”三个维度，对不同类型老年心理学课程的培养目标进行系统梳理。

其中，“知”主要聚焦学生需要掌握的老年心理学基础知识与核心概念，明确不同培养方向“应该知道什么”；“行”着眼于知识在实际情境中的运用，讨论学生应形成的观察、识别、沟通、支持与服务等能力；“情”则重点关注学生在学习过程中应形成的专业素养与价值观，包括理解和尊重老年人、减少年龄偏见、增强人文关怀与责任意识等。

各组结合不同培养对象和课程定位，对三个维度下的具体目标进行了讨论和凝练。随后，各组进行集中汇报，与会专家围绕不同方向培养目标中的共性与差异进一步交流，在保留专业特色的基础上，对老年心理学课程培养目标的基本框架形成了初步共识。在此基础上，会议形成了《老年心理学课程培养目标专家共识（草案）》，为后续进一步明确不同类型老年心理学课程的培养目标、优化课程内容与教学设计提供了参考。

走进实践场域，

推动课程与老年健康服务衔接

10月11日下午，与会专家围绕老年心理学课程实践教学与学科建设开展实地考察交流，先后走访温州医科大学心理卫生科教中心15楼、老年研究院、温医大老年医院，并赴温州瓯海怡宁老年医院考察座谈。

通过走进老年健康服务与医养实践场景，与会专家进一步交流了老年心理学课程如何与老年医学、养老服务、心理服务等实际工作相衔接，并就实践教学基地建设、课程案例开发、跨学科师资合作等问题进行了探讨。

凝聚共识，

共同推进老年心理学课程建设

随着人口老龄化程度不断加深，社会对老年健康与心理服务人才的需求日益多元，老年心理学也正在从传统心理学专业课程不断拓展至养老服务、健康管理、医学及相关专业人才培养体系之中。不同专业“为什么学老年心理学”“需要学到什么程度”“最终形成什么能力”，也成为当前课程建设需要进一步回答的问题。

本次交流会以课程为切入口，将教学现状调查、不同专业课程实践、分组研讨与实地考察相结合，为不同类型高校老年心理学课程建设搭建了交流平台。下一步，与会专家将以本次会议形成的共识草案为基础，继续围绕培养目标、课程内容、教材与案例资源、实践教学等方面深化交流，推动形成既体现老年心理学学科规律、又适应不同类型人才培养需求的课程建设体系，为积极应对人口老龄化和提升老年心理健康服务人才培养质量提供教学支持。

（转载自温州医科大学精神医学学院公众号）